学校教材书怎么写 学校教材都从哪定的

举例论述教科书内容的选择依据

内容概述： 印发《中小学教科书选用管理暂行办法》。

关于中小学教科书的选用，是有相关规定的，选用的程序等有严格规定，具体如下：

学校教材书怎么写 学校教材都从哪定的

信息名称： 关于印发《中小学教科书选用管理暂行办法》的通知

信息索引： 360A26-04-2014-0010-1 生成日期： 2014-10-09 发文机构： 中华

发文字号： 教基二〔2014〕8号 信息类别： 教育综合管理

关于印发《中小学教科书选用

管理暂行办法》的通知

教基二〔2014〕8号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各单列市，新疆生产建设兵团教育大学教材大学在上课的时候在形式上和初高中有相同之处。 例如，每门课都有对应的教材。 考试知识点的范围也基本来自使用的教材。 考试的重点一般体现在任课老师使用的PPT上。局：

为加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，适应各地教育教学需要，现将《中小学教科书选用管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行。

2014年9月30日

中小学教科书选用管理暂行办法

章 总 则

条 为加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应各地教育教学需要，根据教育法、义务教育法等有关规定，特制定本办法。

第四条 教育行政部门负责制定全国中小学教科书选用政策，公布《全国中小学教学用书目录》。

省级教育行政部门负责本行政区域内中小学教科书选用的统筹管理，和监督教科书选用工作。

第二章 选用机构

第五条 中小学教科书选用单位由省级教育行政部门根据当地实际情况确定。

第六条 选用教科书应当组织成立教科书选用委员会，具体负责教科书的选用工作。

第七条 教科书选用委员会应当由课程教材专家、教研员、中小学和教师等组成，其中一线教师不少于1/2。教科书选用委员会分学科组负责教科书初选工作。

第八条 教科书编写人员、出版发行人员不得担任教科书选用委员会成员。

第三章 选用程序

第九条 学科组应当研读、比较《全国中小学教学用书目录》中本学科所有版本教科书，提出初选意见。

在全省（自治区、直辖市）范围内，加强德育、语文、历史教科书选用工作统筹，其他学科教科书，义务教育每个学科要选用三种版本以上（含三种），普通高中每个学科要选用两种版本以上（含两种），特殊情况报教育行政部门备案。

第十一条 教育行政部门应将教科书选用结果在本级门网站上公示，对异议进行核查处理。公示期不少于7日。省级教育行政部门应将本省教科书选用结果报教育行政部门备案。

第十二条 教科书版本选定使用后，应当保持稳定。小学、初中、高中每一学科教科书版本一经选定使用，在学段周期内，不得中途更换。

如需更换教科书版本，应当从起始年级开始，由学校向主管教育行政部门提出书面申请，教育行政部门应委托专业机构征求使用地区学校教师、学生及家长意见并进行评估，如确与当地教育教学实际不相适宜，由教科书选用委员会按程序选用其他版本。

第十三条 教科书选定后出现下列特殊情形之一的，应当由选用委员会按程序重新选用教科书：

（一）违反选用程序规定的；

（二）课前没有按时到书的；

（三）与审定内容不一致的；

（四）其他影响教科书使用的。

第四章 监督

第十六条 在教科书选用工作中出现以下情形的，由上级教育行政部门责令限期改正，视情节轻重予以通报批评，并依法对相关人予以。

（一）教育行政部门及其违规干预选用过程和结果的；

（二）教科书选用委员会成员违反选用工作纪律的；

（四）对《全国中小学教学用书目录》删减后供选用委员会选用的。

其他行政部门及其违规干预教科书选用过程和结果的，由教育行政部门通知其所属部门依纪依规处理。

选用工作违反其他有关法律法规规定的，由有关主管部门依法查处。涉嫌等犯罪行为的，移送司法机关处理。

第十七条 教科书编写、出版、发行等单位和人员不得以任何非正当竞争手段干预教科书选用。凡采用请托、行贿等不正当手段扰乱教科书正常选用秩序，省级教育行政部门必须取消其本次教科书在该行政区域内的选用，在全省进行通报，情节、涉嫌构成犯罪的，移送司法机关处理。

第五章 附 则

第十八条 省级教育行政部门应当根据本办法制定实施细则。

第十九条 本办法自印发之日起施行。凡现有规定与本办法不符的，以本办法为准。

简述教科书内容选择依据

退书日期:

1、课程目标：课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容取得一致。

第二条 本办法所称教科书，是指经教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。

2、学生的兴趣与身心发展水平：课程的基本目标就是促进学生的发展。因此，课程内容的选择必须考虑学生本身的情况，必须以对学生的研究为依据。

3、发展需要：课程一方面为学生发展服务，同时又是教育的核心，体现一定的价值。因此，课程内容的选择除了要从儿童的实际出发，还必须考虑发展的需要。

教科书是一个课程的核心教学材料。广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育；狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定（或政体）的要求，有目的、有、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定（或阶级）所需要的人的活动。

教育应当是立体的，它分为3个层面：

学校教育、家庭教育和教育。

学校教育：它指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为。

家庭教育：它指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为。

教育：它指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为。

三个层面相互交融、重叠和互补，形成了完整的教育体系。

基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。

狭义的教材就是教科书，教科书是一个课程的核心教学材料。广义，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育。按照教学大纲的要求编写的教学用书。又称课本、教材。其按使用对象可分为小学教科书、中学教科书和高等学校教科书3大类。大学教科书内容较为专深，有较高的学术参考价值，常受到各类图书馆的重视。教科书一般是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述，较少作新的探索和提出一家之言，并应具有全面、系统、准确的特征。

教材的定义是什么

班级:

如下：

教育的环境可以分为：环境、家庭环境、学校环境、环境、生态环境。

教育的目标可以理解为，自谋求个人的生存技能开始，到谋求利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技，用以造福人类，没有止境！

科学的教育是立体的，它分为4个层面：学校教育、家庭教育、教育和自我教育。

学校教育：指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为。

家庭教育：指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为。

教育：指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为。

自我教育：个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。

四个层面相互交融、重叠和互补，形成了完整的教育体系。

狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。

教育是指在一定的条件下，依据的需要，有组织，有目的，有地对受教育者进行系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。

通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。

在信息化发达的时代，先进的教育，已不会再用私塾和一对一这样的落后的、高成本的、低效率的教育手段了！互动、快乐、学校指定和学生自选课程等都是比较先进的教育技术手段，至于案例教学，则是职业教育中比较成功的手段。

借助信息化，把教育中可能遇到的种种技术和管理问题，更加地描述，让更多的人才在先进的教育技术条件下，更快的、更多的、一生学习接受科学知识和物质财富。

教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意课本，通俗的说就是在学校使用的书，也叫“教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料，营造自主学习的情境，促进学习方式的改变。主要体现在教学过程中，学生通过课本能够学习系统的知识，能够培养美好的情感，能够陶冶美丽的情，让学生在学好本领的同时树立正确的、科学的价值观、人生观和世界观。识思维教化于人。

如此，人的思维才不至于过于偏，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

科技赋能教育，教育是为了未来培养人才。教育需要的信息技术，AI赋能教育，让AI走进未来的课堂。

什么是教科书

第十五条 任何单位和个人不得违反规定干预教科书选用过程和结果。教科书选用工作退书清单接受教育门的全程监督，充分发挥学生家长、人士对教科书选用的监督作用。

河南省2019—2020各科教材是什么版本？

教材名称

河南省2019到2020各科教材是人教版的；

人教版即由教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。

人教版是配合由教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店发行。

教育第三条 教科书选用应当坚持适宜性，符合本地中小学教学实际；坚持多样化，满足不同地区的需求；坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。科研

该社的教育科研工作主要包括课程教材理论的研究以及课程教材的开发，主要研究项目包括：基本的课程与教学理论研究，义务教育和普通高中课程研究，学校课程开发和教材编制的前期研究，课程开发和教材编制模式和方式研究，课程教材的实验、评价和推广研究，国内外中小学课程教材比较研究，国内外课程教材信息的收集、整理等。

课程教材研究所先后参与或承担了全国教育科学规划“七五”“八五”“九五”和“十五”期间的课题研究工作。

该社注重同国内各大学的教育学院（教育科学学院）、各省（自治区、直辖市）教育科研和教学研究机构、课程改革实验区保持密切的联系。教育学会教育学分会课程专业委员会（简称全国课程专业委员会）秘书处设在该社。该社与全国课程学者和课程实践工作者保持了密切的联系。

教材必须统一买否则挂科，学生不满？

第十条 选用委员会对学科组提出的初选意见进行充分讨论，投票决定选用结果。应将会议讨论人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏事物的内在。记录和投票结果记录在案。

在学校《退书申请书》怎么写？

（三）选用本办法第二条规定以外的教科书的；

退书申请书

学号:

姓名:

退书第十四条 教科书选用工作一般应在当年4月底前完成，为教科书的征订、出版、发行留有足够时间。原因说明:

年 月 日

作者

出版社

数量

单价

总价

合计:

这样应该可以吧、

简单，退学了书就退了

可以转卖给要买这书的低年级的同学